中国好老师

2018年11月15日至18日“中国好老师”公益行动计划2018校长高级研修班在北京举办。“中国好老师”公益行动计划（简称“公益行动”）自发起以来，一直聚焦教师育人能力提升，号召全国教师要做到“四个相统一”，做学生的“四个引路人”，争当“四有”好老师。校长作为学校的管理者，全校教师的领导者，承担着引领学校进步、教师发展、学生成长的重大责任，“四有”好老师的培养离不开好校长的带领。基于此，“公益行动”办公室依托北京师范大学优质教育资源，组织了2018校长高级研修班，为校长专业发展助力。

教育部教师工作司教师管理与师德建设处处长黄小华，北京师范大学教授、中国心理学会理事长林崇德，“公益行动”专家委员会副主任任萍、梁威、乔树平出席了会议。来自全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的近60位校长参加了研修班。

任萍在开班仪式致辞中指出，“公益行动”以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指引，大力弘扬“四有”好老师精神，落实立德树人根本任务，取得了一系列显著成效。“公益行动”将在北师大党委的领导下，继续依托北京师范大学优质教育资源，为广大教师的专业发展助力。

黄小华解读了十八大以来党中央高度重视教师队伍建设采取的政策举措；介绍了中央全面加强教师队伍建设文件的主要内容和新时期加强师德建设长效机制的政策走向，使学员们清晰地了解了国家教育政策发展大势。

林崇德在题为《从核心素养到学生的德育》的报告中，阐述了学生核心素养培养与学校德育工作的关系，并对学校和教师的德育工作的开展进行了指导。学员反馈，“通过林教授的讲座，让我们对学校的德育工作有了更深刻的认识。德育工作是学校工作的灵魂，贯穿德、智、体、美、劳教育实践的各个方面，统领着整个学校教育，是培养造就合格公民的起点。” 

著名数学特级教师吴正宪及北京市小学数学特级教师武维民，讲述了很多在各校讲课中发生的故事，通过故事和学员们探讨了数学的基础价值、数学教育的思维价值和数学教育的人格培育价值；引导学员们反思在日常教学中，老师常用的评价语言是否符合育人理念。学员在课后反馈说，“吴老师故事中牛根的话一直在我耳边回荡： ‘我不知道好老师是什么样，但我知道好老师是应该让学生记一辈子的！’小女孩含着眼泪说的一句话：‘老师，你别忘了我！’让我们每一个人为之动容！孩子们发自肺腑的呼喊告诉我们，老师源自心底的爱与尊重是孩子们心中永恒的灯塔！”

上海市奉贤区教育学院附属实验小学校长何哲慧将其学校探索出来行之有效的家校协作经验总结为“3+1”奏响时代最强音，即3个研究不同家校问题的工作室加1个家委会办公室，并详细介绍了家委会办公室和工作室的制度、文化和实践路径，获得了学员的一致好评。

学员用思维导图认真做学习笔记

北京市史家小学校长王欢带领学员回归教育初心， 共同思考什么是教育，什么是好教育，并介绍了史家小学如何通过“服务学习”“博悟课程”等项目“做好教师，办好教育”。讲座给老师们带来了很大的冲击力，有学员表示“感受最深的是王欢校长的讲座，‘做好-老师’是达标，是个体，是事业；‘做-好老师’是立标，是群体，是志业。在日常教学中我们多半停留在前者定位里，而后者才是一位校长启用智慧引领智慧，整合资源带动资源，使用杠杆翘起地球的核心工程！我们以后要认真学习，用心思考，潜心实践，激活教师群动力！”

北京小学校长兼党总支书记李明新从“慢养”“顺养”“牧养”“素养”和“调养”几个方面讲述了教育中应该如何尊重规律、尊重个性，如何激发潜力、培养素质，如何扬长补短，最后达到和谐发展。李校长的讲座内容丰富，讲述也很有趣，会场不时爆发阵阵笑声。听完李校长讲座，学员有感而发：“教育就是一个不完美的教师领着一群不完美的孩子，走在追求完美的路上！我们要用情、用心做教育，做一个智慧教师！”

活动最后一天，各小组分别交流了此次研修的收获，讨论了下一步如何落实具体工作，并将讨论结果进行梳理和汇报展示。有学员表示“原计划年底申请退休，但这次培训让我很感动，又重新燃起我的教育热情，我还想好好的当一个好校长，带领学校老师认真学习，引领共同体研究育人，培养更多好老师，为国家培育更多时代新人。”

小组展示

本次研修班不同于传统培训，内容设置上既有前沿理论引领，也有教育实践启迪；形式上课程形式多样，小组讨论充分；任务设置上，学员研修班期间肩负学习重任，回去之后还要助力区域教育发展。

前沿理论引领，教育实践启迪。研修班邀请专家深入前沿理论的海洋徜徉。他们分别是教育部相关领导，在理论研究领域取得了突出成果的学者、教授，全国知名的教书育人模范，具有广泛影响力的学校校长及特级教师。在为学员进行政策权威解读的同时，以前沿、科学的育人理念及富有参考价值的实践经验，引领、启迪校长的育人及管理工作。正如有的学员所说：“十分感谢“公益行动”为我们提供了这个学习平台。通过三天学习，感受颇深。一是提高了自己的理论素养。讲座《学生核心素养与人策略》《儿童数学教育和育人内涵》《四大育人模块解读及实施工作建议》《做好教师，办好教育》《儿童成长讲五养》《家校合力，打造阳光校园》字字句句都深有感触。二是学习内容接地气。从“破冰”到小组的头脑风暴既具有引领性，又有可操作性。三是更加增强了做“好老师”的信心。呵护每一个孩子是我们永远的责任！”

课程形式多样，小组讨论充分。研修班开班之前，先设立了破冰分组环节，打破了陌生感，点燃了大家学习的激情。正式课程设有多种形式的学习与交流环节，比如专家主题报告、高峰对话、小组讨论、小组展示等，学员在聆听大家之言以外，也能够在充分的交流中碰撞思维的火花，梳理自身经验，将工作中的实践探索进行理论的转化与提升。

小组讨论

与专家对话

肩负学习重任，助力区域发展。研修班成员来自全国各省、市的地市级基地校，代表全市乃至全省参与此次学习与交流，在加强自身的学习之余，也将此次学习的收获与成果辐射周边地区的学校，将知识与经验进行传递，持续推进“公益行动”，积极开展育人行动研究，实现研修成效最大化。学员们也纷纷表示“我们回去要把在这里学到的方法，各个校长发言中迸发出来的创意火花，通过活动分享给更多兄弟学校。还要加大宣传，让更多学校加入进来！”“在培训结束的这一刻，我们想带着这份信念和责任，回到山西、河北、通州、新疆、延安、黑龙江、云南、西藏！做好校长，带领更多的老师做好老师！”“我们要利用好‘中国好老师App’，全国各地校长就是一个资源库，大家的经验汇聚就能够更好地去服务每一所学校的成长。还有一些好的教学视频也是资源，可以推送到网络平台，去帮扶和引领启迪更多的学校。”

学员学习反馈卡

点燃新时代“引路人”的火炬已在手，让“公益行动”与大家携手同行在习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的指引下继续努力，借全国教育大会的东风，顺势而为，趁势而上。为建设教育强国，办好人民满意的教育，为亿万儿童青少年的健康成长和美好未来，做出更大的贡献！