中国好老师

近日，十九大新闻中心举办的第六次集体采访活动，邀请6位教育党代表谈教育综合改革。其中十九大代表、北京十一学校校长李希贵发表了很多观点和看法。

十一学校是北京市海淀区的一所公办完全中学，在接受媒体集体采访时，李希贵透露，目前他除了担任十一学校的校长，最近五年，也兼任了学区一所薄弱学校——太平路学校的校长，同时还兼任海淀区北部农村北京市第47中学的校长。“从职务的增加，大家可以看出，北京市海淀区在推进义务教育均衡发展、城乡学校一体化所做的努力。”

北京十一学校校长李希贵

关于高考改革

中国教育电视台中国教育网络电视台记者：我们知道，上海这次也是高考改革的试点，我们和很多学校校长、老师、学生甚至家长都有过直面的沟通，感觉到他们也有一些期待，但同时也有很多困惑。陈宝生部长也表示高考改革将会是一个难啃的骨头，对此李希贵校长您觉得高考改革给我们现在的高中阶段教育的改革和变化带来了哪些挑战，我们又将如何应对？

李希贵：4359名学生，就有4359张课表

非常荣幸，十一学校成为改革试点单位。我想跟你分享一个数据，现在十一学校，今年9月份开学，全校4359名学生，就有4359张课表，每一个学生通过学校开发的268个学科课程、30个综合课程和70个职业考核课程，形成了不一样的学习路径和成长路径。另外，这样一个试点改革，从今年的高考志愿填报这样一个视角我们也看到了希望。五年前我们的学生高考填报志愿的时候，大概有80%的学生聚焦在20%的热门专业；今年我们400多个学生参加高考，他们报考的志愿，第一专业我统计了一下，涉及到80%的大学专业领域。这说明一个什么问题？就是我们的学生慢慢找到了他自己，慢慢唤醒了他自己，慢慢开始走向了更加适合他未来潜能的专业之路。这是我们感到非常欣慰的。

这些年的改革探索，我们体会到，第一个挑战，是人才观的认识。我们过去把孩子一分为二，一部分文科，一部分理科。今天当我们把20种组合在学校里形成的时候，每一个学生都有不同的成长路径的时候，我们要怎么来衡量、评价、看待我们的学生？什么样的学生是真正的人才？所以这个人才观必须要重新定义。

第二个挑战，是对我们的老师，就是路径依赖的挑战。过去我们的教育过程当中，说实话，行政力量相对多一点，你有什么事，我们喜欢通过管理的方式。今天，走班上课带来的行政力量相对淡化，师生关系比较平等，这个时候，我们必须用大量的教育的智慧、教育的艺术来跟学生平等对话。这对我们来说还是很大的挑战。

关于乡村教师

新华网记者：现在很多乡村教师的生活和工作条件还很艰苦，有时候也会听说或者看到身边很多教师因为害怕吃苦，或者吃不了苦，不愿意去农村任教，请问代表怎么看待这个现象？

李希贵：海淀乡村教师待遇比城区教师还要高 

我补充一句，我也兼任农村学校的校长。我们已经做了大量工作，但是还有大量的工作要做。以北京来说，我们也感受到，海淀郊区教师待遇比城区教师还要高，对稳定教师队伍起到了重要作用。下一步很大的一块投入就是教师培训，还有吸引青年一代到农村学校去工作。

关于校外课程

新京报记者：近几年，学生补课现象还比较严重，社会上一些培训机构也比较泛滥，学生的课业负担加重了，家长也觉得苦不堪言，请问各位代表怎么看待这种现象？

李希贵：未来20年的时间，会有60%的职业消失

这位记者朋友也说出了我内心的一个焦虑。目前这种大面积的学生参加社会补课，无论是对孩子的成长，还是对学校的教学秩序，都有一些不良的影响。这种现象不能简单来谈，教育自身也要反思。尽管我们在教育公平、教育均衡的推进上做了大量工作，但是这种不平衡、不充分的问题，客观上还是存在的。所以在学区内、区域内实现教育的均衡，在过程和结果上实现教育的公平，还需要很多的努力。这样一种社会焦虑产生的背景也要认真分析，只有找到原因，才可能找到解决问题的方法。

人类的文明，事实上就是教育和技术的的赛跑。当教育能够赶上技术的进步，整个社会就会比较顺畅，氛围就会比较祥和，大家比较淡定。但是当有一天技术带来迅猛发展，出现了重大突破，带来了重大进步的时候，这是一个很好的现象，但是对教育来说却带来重大挑战，人们对未来的不确定性，对经过什么样的教育来应对未来的工作和生活，心中没有底数，这个时候就会产生社会焦虑。

十八世纪的英国，蒸汽机出现给学校教育带来了很大的挑战，因为在这之前课程基本上是哲学、历史和文学这些人文学科。但是有了蒸汽机，人们发现，仅仅这样的课程体系没法应对未来了，所以那个时代教育开始有了科学内容。十九世纪电动机深入到社会和生活的各个细胞，人们发现，不上学没法应对未来。所以教育那个时候就从小众、某一些人的专利走向了教育的大众化。

今天以计算机为基础的信息技术、数据技术和人工智能的出现，远远超出过去两次技术进步。我们怎么应对不确定的明天？未来二十年的时间，会有60%的职业消失，今天用学校里12年时间学习，或者加上大学4年时间学习，然后工作，把人生分成工作和学习两段，已经不行了，没法应对变化的未来了。但是到底应该怎么办？

所以这次十九大报告总书记提出来，要加强网络教育，这是党和政府的报告里第一次提出网络教育，仅仅靠现行的传统教育没法应对未来。怎么通过全社会的参与，来形成各种形态的学习型组织，使学生、一代一代的青年找到一次一次的起跑线，而不要仅仅把学校当做起跑线。找到一个一个不一样的学校，这样知道人生不是先做好了教育的准备再去工作，而是终身学习。建设一个学习型社会、学习型国家，可能是下一步非常需要思考的问题。

关于女童教育

中国妇女报中国女网记者：十九大报告里提出要努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，请问代表们，在农村尤其是比较贫困偏远地区的农村如何进一步推进女童教育，促进教育公平？谢谢。

李希贵：男孩女孩都是宝贝

我三十多年前就在乡镇的一个中学工作，那个时候班里学生的比例，女生还是比较低，大概百分之二三十是女生，百分之七八十是男生。我现在经常回到山东高密老家，那里农村女童教育已经毫无问题了，男孩女孩都是宝贝。现在我在海淀北部农村学校，有初中有高中，班里男生女生的比例基本上是各半，个别时候女生还略多一点。从这一状况来说，我对这件事有信心。我们学校有好多农民工，学校办公室也定期调查他们子女入学的情况，我们也把这件事抓在手上，当然也包括女童的教育。

关于教育改革

全美电视台记者：说到中国教育的改革，我记得陈宝生部长有一句话，就是三个“心”，小学要开心，到了中学阶段要活心，到了大学、研究生阶段要静心。我想这三个“心”是教学改革希望达到的效果。这个效果，好像跟已有的西方式的教育是相连接的。从小学到大学的改革，尤其是大学，要跟国际最高的水准接轨，我们正在做一些什么样的努力？如何达到这三个“心”的效果？

李希贵：帮助每一位学生最终成为他自己

这句话是陈宝生部长在十一学校考察后讲的。小学的开心、中学的活心和大学的静心，确实符合教育的规律。小学怎么开心？除了课程本身更加符合孩子特定年龄阶段的认知规律，还要释放出更多的空间和时间，让他有个快乐的时光。中学的活心，事实上是希望孩子能够认识自己和认识世界，把自己打开。大学的静心，就是学生通过基础教育找到一个本来的自己，踏上了一条符合他成长道路的路径，这个时候他就可以潜心去钻研。

为达到这样一个目标、这样一个教育理想，整个教育系统确实做了大量的努力。下一步，改革的方向就是陈部长提到的“全面施工、内部装修”。这个内部装修，最重要的是在课程体系上，怎么通过允许学生选择，让每一个学生发现自己的潜能。我们的教育，过去更多的希望按照我们的意愿，把学生塑造成什么样的学生，不太特别留心学生的意愿。但今天，建设一个以创新作为引领发展的第一动力的现代国家，特别需要在某一些领域有个性、有专业甚至痴迷于这个方向的青年。我们要通过教育的转变，通过课程体系的完善，来帮助每一位学生找到他自己，发现他自己，唤醒他自己，最终成为他自己。我们有一句话，什么叫幸福？就是做自己喜欢的事，同时养活了自己，服务于社会，这就是幸福。所以怎么样让学生达到开心、活心、静心，“内部装修”的任务非常艰巨。

（来源：中国教师）

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