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斯宾塞：让孩子为自己的行为承担后果
教育者应更多地采用自然惩罚而不是人为惩罚的方法来教育孩子。
在孩子的成长过程中，犯错在所难免。这时，教育者应更多地采用自然惩罚而不是人为惩罚的方法来教育孩子。前者遵循的是基本等值、等同的原则，对一种错误行为作出回应，目的是让孩子在回应的过程中增加这方面的经验。而后者则是由教育者根据孩子的错误行为，人为决定的惩罚回应。
几乎每个有幼儿的家庭都经常发生这样的情形：孩子把一盒玩具拿出来玩耍，厌倦了就丢得满地都是；或者早晨出去玩耍，回来后把采回来的鲜花丢得满屋都是；或者给布娃娃做衣裳，衣裳做完后，留下一桌子的碎布、剪刀和线头。这时该由谁来收拾这些残局呢？自然惩罚的原则是让孩子自己去收拾，并告诉他如果不收拾的话，下一次就得不到玩具或不许再去散步。这显然是一个自然的后果，既没有扩大也没有减小，孩子一般都会低头承认错误。如果我们坚持这样的自然惩罚，孩子很快就会改掉这个毛病。他还会懂得，任何快乐，都需要付出劳动才能得来。
一个男孩把学习用具丢了，自然的惩罚就是让他感到这样不利于他学习，即使弥补，也必须从自己的零花钱中扣除一部分再买一个。人为的惩罚是责骂男孩一顿，甚至体罚一次，回过头家长马上又去给他买新的。前者让孩子明白钢笔、刀和书包都是用劳动换来的，让他通过自己付出的代价来懂得珍惜，后者则除了父母愤怒一番，孩子大哭一场之外，什么也没有教给他。
如果一个做哥哥的把妹妹的手弄伤了，自然的惩罚是让他承担妹妹治疗的费用，如果没有钱，那就用扣掉零花钱或卖掉他的几件玩具的办法来弥补。
如果一个孩子第一次拿回了别人的东西却没征得他人同意，自然的惩罚方法是陪孩子一起把东西物归原主，并且和孩子一同接受当事人的惩罚。相反，如果任孩子把东西保留下来，也就等于把他顺手牵羊的坏习惯也保留下来了。
我们都知道，成长中的男孩，由于精力充沛，常常会做出一些暴力的行为来，这时候自然的惩罚方法就是让他自己承担经济和道义上的后果。比如一个孩子打了自己的外祖母，那么除了承担外祖母需要的医疗费用外，还必须承受来自家庭成员的严厉批评和指责，并且，他还要用爱的方式从外祖母那里获得原谅。
一个孩子如果辱骂了另一个孩子，则必须要求他向对方道歉；如果同样的情况在班上屡次发生，则必须要求这个孩子在更多的人面前道歉，并讲清楚原因；更为严重的情况下，则需要以假想和表演的方式让他也受一次辱骂，然后请他谈这时的感受，以启发他的同情心。
（来源：中国教育学会）
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